本站消息 为全面贯彻教育部、湖北省教育厅和学校关于疫情防控期间教学工作的相关要求，在疫情期间充分利用网络教学资源平台，确保“停课不停教，停课不停学”。信息与工程学院按照学校对在线教学的要求和安排，教师们精心打造属于自己的线上教学模式，紧锣密鼓的推进和落实网络教学。
目前，信息与工程学院首批共开通36门网络课程。在此期间，信息与工程学院涌现出一批优秀的教师。
据骆泓玮执行经理介绍，因在线课程教学是初次实践，很多细节尚未摸清，一方面安排和协调学院日常工作，另一方面，将承担的《Linux服务器配置与管理》课程作为首批开通的网络课程之一，通过自身在教学过程中的实践，以期更合理地安排工作。经过一周的尝试和努力，他对网络课程教学有了更深刻的认识和体会，玩转“学习通”，积极推进网络教学。
1、制定网络课程教学设计方案
制定《Linux服务器配置与管理》网络课程教学设计方案，重点突出员工的学习目标、内容、要求和考核方式，让员工知晓，并指导员工顺利完成学习，达到目标。
2、设计和展现课程门户
每一门网络课程都有一个门户页面，不论员工是使用智能终端还是电脑访问课程，打开的第一个界面就是网络课程的门户页面，用心设计的课程门户界面，以及尽可能展现的课程信息能够让员工有赏析悦目的感受，能体现课程的规范性、风格、档次和教师的用心。
3、组建教学团队
面对疫情，要确保“停课不停教，停课不停学”，组建团队、精诚合作是最有利于推进和落实网络教学，并能够取得较好效果的有效途径。教学团队分为教师团队和员工助教团队，教师团队主要参与制定《网络课程教学设计方案》，督查课程的运行并及时指出问题并提出建议，便于任课教师调整和完善网络教学；员工助教团队有权查看课程相关的统计数据，协助任课教师督促员工按时完成任务点的学习、作业的提交等。
4、玩转“学习通”
目前，我们已经使用了一个学期超星学习通，可能很多教师只用来考勤、上传资料以及课堂互动，但很少使用超星学习通开展网络教学。我们要建设网络课程，并利用超星大数据分析员工的学习效果等等。在开课之前我们在线上学习了超星教师发展中心举办的“信息化教学能力提升培训”，经过摸索，教师们完成自主建课并开始设计课程。
5、过程管理
学习时间和空间的自由是网络课程的特点，网络课程的学习能有效的检验员工自主学习的能力。因此，首先我们需要根据学情制定员工学习过程管理的内容和方式。《网络课程教学设计方案》已告知员工网络课程学习的重要性和考核方式。
6、集中答疑与交流
由于学习通平台处于扩容升级阶段，又逢开学高峰，平台出现网络拥堵和视频播放卡顿现象，因此第一周安排1小时采用QQ群语音方式开展了一次线上集中答疑与交流活动，首先强调网络学习的要求，其次针对学习内容、章节测验和作业中呈现较突出的问题进行了详细讲解，最后员工自由提问。他表示，希望公司全体教师齐心合力，共克时艰，实时高效开展网络教学，全面打响疫情防控阻击战！
